Nauczyciel – partner ucznia w pozyskiwaniu wiedzy
Nie może się to odbyć bez odpowiednich narzędzi, dlatego tutaj pomocny może się okazać dostęp do szybkiego internetu, który zapewni szkołom projekt Ogólnopolskiej Sieci Edukacyjnej (OSE).
W badaniu wzięło udział 100 młodych internetowych twórców: 74 dziewcząt i 26 chłopców w wieku 13–18 lat. Ich cecha wspólna: ponadprzeciętna publiczna i pozytywna aktywność online. Na swoich blogach i kanałach dzielą się informacjami m.in. o modzie, sztuce, sporcie, rękodziele i fotografii.
Młodzi twórcy posiadają już pewną wiedzę w swojej „działce”, ale w większości uważają, że to nie wystarczy, dlatego wciąż starają się podnosić swoje kompetencje. – W przypadku młodych twórców warto podkreślić nie tylko wykorzystywane przez nich funkcje komunikacyjne, poznawcze i rekreacyjne internetu, ale także gotowość do własnego rozwoju, jego potrzebę i zaangażowanie w ten proces – zauważyła współautorka badania dr Agnieszka Wrońska. Właśnie te cechy powinni wykorzystać nauczyciele, aby zachęcać młodzież do zdobywania wiedzy z różnych źródeł i poznawania nowych możliwości, jakie niosą za sobą nowe technologie.
Z badania wynika również, że młodzi nie chcą być biernymi uczestnikami procesu zdobywania wiedzy. Chcą być w niego zaangażowani, widzieć, że uczenie się określonych rzeczy ma sens. Stąd dobrze jest w ich przypadku posługiwać się podejściem opartym na koncepcji „uczenia się przez doświadczenie” i sięgać np. po projekty edukacyjne, które angażując w praktyczne działania, rozwijają kreatywność i samodzielne myślenie oraz rozwijają u uczniów umiejętności komunikacyjne czy prospołeczne.
Autorzy raportu z badania o młodych twórcach zauważają, że młodzież, która aktywnie udziela się w internecie, równie chętnie angażuje się w prospołeczną działalność offline. Dlatego warto, aby dorośli, mając świadomość wartości zaangażowania młodych w internecie, inspirowali ich do szerszych działań poza nim i realizacji projektów również w świecie offline.
Warto również podkreślić, że techniczne umiejętności uczniów są w dużej mierze niewykorzystane. – Jednocześnie ich doświadczenie i umiejętności wydają się w znacznej mierze nieobecne i niezauważane w szkole. W procesie edukacyjnym warto docenić i wykorzystać ten ukryty potencjał uczniów – zaznaczają autorzy raportu, zwłaszcza że młodzież ceni sobie wymianę wiedzy na bardziej partnerskich zasadach, w której to czasami uczeń staje się ekspertem w danej dziedzinie.
Nie można jednak zapominać, że w obliczu ogromu wiedzy, jaką można pozyskać za pośrednictwem internetu, młodzi nie powinni zostać pozostawieni sami sobie. Dlatego nauczyciel powinien stać się też kimś w rodzaju przewodnika-odkrywcy, który znajdzie i wypełni luki w posiadanej przez uczniów wiedzy, a także pomoże połączyć ją w logiczną całość.
Raport „Pozytywny internet i jego młodzi twórcy. Dobre i złe wiadomości z badań jakościowych” pod redakcją prof. UAM dr hab. Jacka Pyżalskiego powstał w oparciu o wywiady z młodymi internautami wykazującymi ponadprzeciętną publiczną aktywność online o pozytywnym charakterze. Autorami raportu są: prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski, Marcin Bochenek (NASK), Anna Borkowska (NASK), Marta Witkowska (NASK), dr Agnieszka Wrońska (NASK).
